Все родительницы, которые делились своим опытом, включая мою свекровь и тещу Сл., рассказывали, что их дети повторяли стишки, сказки, заучивая фразы и целые тексты наизусть. Короче, все дети как дети, а наша…

М. (2года, 2мес.), начиная примерно с полутора лет, пересказывает краткое содержание сказок, песенок и стихов всегда своими словами. Вот некоторые опусы:
«Колобок»
Катает в ладошках пластилиновый шарик и приговаривает:
«Кобок. Кугим. Дея баба. И вок: «Как сем!» И ися, и сеела. (пластилиновый шарик размазывается по столу)» (Колобок. Круглый. Сделала баба. И волк: «как съем» (колобку). И лиса, и съела.)
«Спят усталые игрушки» (песенка)
Исполняется, преимущественно утром:
«Утáи, Утáи игуськи и пят…» (Устали, устали игрушки и спят) Мелодию воспроизводит почти без искажений.
«Миша косолапый по лесу идет…»
Существует 2 варианта:
1. На прогулке и дома ходит «как миша» — широко расставляет ноги, переваливается с ноги на ногу, и приговаривает:
«какаЯпы!» (косолапый)
2. Рассказывается по настроению, в основном фоном во время игры с игрушками и лепки из пластилина:
«Мися! Ходит-ходит. Щика об. Бам. Об. Хрррр(рычит, сдвигает брови), Мися. Иии! Топ. Ноками» (Миша ходит-ходит. Шишка в лоб. Бам! В лоб. Миша. И, — топ ножками.)
«Спать пора, уснул бычок, лег в кроватку на бочок…»
Рассказывается, как акт отчаяния, мамой во время 1,5 часового укладывания М. спать, в кровати. Первые строки стихотворения М. игнорирует, не повторяет ни-ког-да. Последние строки (…только слон не хочет спать. Головой кивает слон и слонихе шлет поклон) звучат в устах М. так:
«Не! Не отчит. Не! Пать не отчит сён!»

М. (2 года, 2 мес.) активно экспериментирует с речью: составляет разнообразные фразы из знакомых слов. Сегодня (6 марта) у нее родилось: «Могите мне: как бить? Не наю я» (Помогите мне, как быть. Не знаю я)

Начали ходить на всякие занятия с дитенышем (2 года, 2 мес.). До этого долго и муторно искали, и плевались ядом на то, что рядом с домом ничего нет. Приходится ездить трамваем (атаватики ан зязязия, — как говорит М.), и это в лучшем случае.
Вчера (наконец) попали в Вальдорфский детский садик на Торжковской.
На занятии (полуторочасовом) было:

1. Дети играли, пока родительницы и воспитательница готовили тесто и начинку для пирожков. Мы с М. осматривались в группе. М. очень быстро освоилась, оседлала лошадку-качалку и сидела там, пока воспитательница не увлекла ее лепить тесто.

2. Все лепили пирожки. Из настоящего дрожжевого теста. Тесто гораздо мягче, чем соленое для лепки, которое я делала для М. Но мелкая быстро освоилась и лепила виртуозных «улиток» и «бабаки» (колбаски), а потом разыгрывала ими мезансцены. В группе есть настоящая мельничка, где овсяные хлопья перемалывают в муку. Ту муку добавили в тесто и вообще полезно получилось!

3. Играли в пальчиковые игры и делали самомассаж. М. больше всего понравилось про «козу» (аналог «лошадок» на коленях у родителя). С удивлением и не без гордости поняла, что мой ребенок знает, какой палец у нее большой, а какой мизинец, и средний знает и указательный.

4.Водили хоровод. Под длинное сюжетное стихотворение про Петушка и Курочку. Нам потом дали текст. Есть особо шедевральные места, типа: «сестрицын брат», или «…Едва он прокатился и спел «кукареку, как лед вдруг проломился: «Ой, курочка, тону!»» Но в целом текст удобоваримый. Хоровод для М. был длинноват, ближе ко второй половине ее все уносило поиграть в сторону.
5. Ели принесенные с собой фрукты и испеченные пирожки. М. почти ничего не съела. Воспитательница заметила, что «не отличается аппетитом». «Да», — говорю, — «отличается только умом и сообразительностью…» По-моему, шутка не прошла…
6. Воспитательница рассказывала сказку и показывала кукольный спектакль. Сказка была «Маша и медведь» И случался казус. Только воспитательница произнесла: «И была у них внучка Машенька», как М. сорвалась с места, выскочила к сцене и выкрикнула: «Я зесь!»… слушать сказку дальше уже не стала…
В конце нам отдали еще пирожков в дорогу. Завтра опять пойдем…на блины. Масленница там 7 числа