Ми (2 года 11 мес), как полагается в ее возрасте, произносит некоторые слова не совсем конвенционально, что приводит к забавным казусам.
Например, Ми произносит «Марш!» точно как Морж
А Маша говорила «апОчки» — и дедушка думал, что речь о почте…
А какие смешные варианты произнесения были в речи ваших малышей?
*бУшки — это ушки. Соответственно *бУшо — это ухо.
*бОшки — это ножки,
*бУш — это душ,
*бУшка — то пушка (игрушечная)
при этом:
*гимот — бегемот
*мее — баран
*нана — банан
Или «Коротко о том, что слоговая структура слова важнее, чем звуковой состав»:)
примеры речи Ми (2 года 1-3 мес)
1. Ни в коем случае не включайте в свой доклад на защите результаты, которые Вы получили. Гордо сообщите комиссии, что, если им интересны результаты Вашего исследования, то пусть не ленятся и почитают Ваш диплом, все 80 страниц.
2. Если научный руководитель настаивает, чтобы Вы заранее показали ему свой доклад для защиты, терпите, и игнорируйте все его вопросы и требования. В конце концов он устанет, и отстанет от Вас.
3. Делайте текст презентации темно-синим шрифтом на черном фоне, или ярко-оранжевым на ядовито-зеленом фоне. Комиссия очень любит тренировать свои глаза, будет Вам громко аплодировать и попросит защититься на бис.
4. На один слайд поместите как можно больше текста, можно использовать 10 кегль. Комиссия обрадуется возможности ещё больше потренировать свои глаза, будет Вам громко аплодировать и попросит защититься на бис.
5. Напишите в текст своего доклада как можно больше труднопроизносимых и длинных слов. Комиссия очень любит, когда ей читают сложные слова по-сло-гам, громко аплодирует и просит защититься на бис.
6. Помните, научный руководитель – это чистая эманация зла. Если он говорит, что на вашей стороне и пытается Вам помочь, не верьте ни единому его слову. На самом деле за каждую проваленную защиту научным руководителям тайно дают орден и денежную премию в один миллион рублей. Поэтому ни в коем случае не следуйте его советам, и тайно стирайте все его исправления.
7. Если научный руководитель заставил Вас написать ответ рецензенту, ни в коем случае не распечатывайте его и не берите на защиту. Когда придёт время отвечать на замечания рецензента, надо гордо заявить, что рецензент невнимательно читал Вашу работу, ничего в ней не понял , и все замечания его дурацкие. Это заявление немедленно вызовет восторг комиссии, все будут аплодировать стоя, и попросят защититься на бис.
8. Если Вам задали вопрос по Вашему докладу, надо стиснуть зубы и молчать. Можно для убедительности краснеть, бледнеть и падать в обморок. Ни в коем случае не пытайтесь понять вопрос, он задан исключительно с целью поиздеваться над Вами.
9. Если Вы не поняли формулировку вопроса, ни в коем случае не просите его переформулировать, как бы не пытался убедить Вас это сделать научный руководитель. Потому что мы помним, что научный руководитель – эманация зла, и т. д. см. п 6.
10. Обязательно примите непосредственно перед защитой какое-нибудь успокоительное средство, лучше всего сильнодействующее снотворное. Когда Вы, раскачиваясь из стороны в сторону, будете медленно читать сложные слова из своего доклада и уснете в середине фразы, это будет гарантией бурного восторга комиссии. Все будут аплодировать, кричать браво и попросят защититься на бис.
Сидит М. (4г.9 мес.) рисует на доске маркером черные концентрические круги и поет:
Пусть будет мама!
Пусть будет жизнь!
Пусть будет мама!
Будет сме-е-ерть!
Просто «Солнечный круг» для детей Готов какой-то:) Готы, если вдруг вы не знаете — такая субкультура, очень эстетичного вида и диких на мой вкус идей.
Ребенок (4г.2мес.) активно играет «в садик» и моделирует, по всей видимости, частотные ситуации, иногда соединяя и их причудливым образом:
М. «укладывает спать» игрушки. И строгим голосом отчитывает зайца: «Что ты мешаешь моим малЫшам спать? Нет ты не наказанный, просто ты мешал другим деткам спать. А так разве можно? Так нельзя…»
Обувает куклу в свои (М.) валенки и приговаривает строгим низким и поучающим голосом: «В следующий раз учись сама находить свои вещи, чтобы не баловаться и научиться кушать, держать вилочку, держать ложечку…»
Другим голосом (более высоким, мягким) отвечает: «Это мои валеночки»
«Воспитательным» голосом: «Не твои. Ты (другой игрушке) стой на месте. Что на ногах, то на «бобах» (неологизм?). Повезло тебе, такие удобные валенки – м-м-м.»
Иногда моделирует, очевидно, желательные ситуации.
М. «воспитательным» голосом отчитывает куклу: «И скажи маме, пусть она придет до тихого часА тебя забирать. А то ты мучаешься со своим палачем (неологизм, этиология этого слова не ясна, возможно «плащ»). Вот мама придет и заберет тебя пораньше…»
«Воспитательным» голосом: «Куда-куда? В садик!»
Тоненьким и плаксивым голоском: «Я не хочу»
Строго: «Надо в садик. Все детки ходят в садик. Как тебя в школу пустят? Не пустят»
«Но, я не хочу в садик»
Строгим голосом, чеканя каждый слог: «Тогда сиди дома!!!»
.