Ми(4г.8 мес) собирается стать шеф-кондитером (это когда не хочет быть парикмахером, певицей, композитором, психологом, воспитателем, принцессой, котом и единорогом). В плане шефповарства — делает игрушечные разнообразные десерты и их эскизы. Например, вот «блинчики с ягодным и черничным соусом и ягодками» (полагаю «ягодный» — это интерференция с болгарским, где «ягода» — это клубника).

Когда же принимается судьбоносное решение «кем стать» по-серьезному? Обычно замечаем свое решение довольно во взрослом возрасте, и порой в 40+ лет все еще задумываемся над вопросом «кем хочу быть, когда вырасту».

Существуют надежные опросники и разные методики профориентации, но они помогают определить сферу «что подходит», «что категорически не подходит», а не конкретную деятельность (и это хорошо).

Но хорошая подсказка — часто люди находят свою профессиональную самореализацию на тех работах, которые символически или прямо отражают самые любимые детские игры и актуализируют задатки, которые проявляются в самых частых спонтанных играх. Девочка, которая любила наряжаться и выступать —стала хорошим лектором, телеведущей и фандрайзером. Мальчик, который исписывал тетрадки тайнописью и придумывал уставы для воображаемых государств — нашел себя в лингвистике, преподавании, общественной деятельности и литературе (редактировании и писательстве). Девочка, которая с упоением собирала разнообразные постройки из лего, любила кубик-рубика, головоломки и изрисовывала кипы бумаг — стала успешным архитектором, а мальчик, которых перед сном развлекался устным счетом и создавал и рисовал тысячи визуальных лабиринтов — успешным финансистом. Это все примеры спонтанной игры, спонтанной активности детей.

Мораль этой «басни» очень простая — детям дошкольникам необходимо играть, во что хочется. А нам можно наблюдать, запоминать и потом перед выбором профессии просто тихонечко напомнить…