Чувствую себя звуковой азбукой. Наши диалоги с Ми (2 года) в основном состоят из ее вопросов: «Аето?(а это?)» и указательного жеста на некий предмет. Этот предмет я должна назвать. В последнее время еще и минимально описать, например, сказать цвет. Иначе младеница будет повторять «Аето? аето?» все громче и громче, как будильник с настройкой усиления звука и трясти меня за руку или полу платья.
Недавно у нас состоялся такой диалог:
Ми(2 года): Аето?
Я: Это божья коровка.
Ми (недоверчиво): Ето му?
Я: Нет,не корова,божья коровка — насекомое, как жук.
Ми: Аааа, жок! (жук)
Интересно, что Ми восстановила новое слово «божья коровка» до знакомого «корова», до этого случая она восстанавливала из речи родителей «лису» из фразы «В лесах», и «козу» из слова «казахский»:)
Первые давние лепетные слова, вроде звукоподражания «му», «бе», «афаф» пока не вытесняются более взрослыми словами, хотя более новые, недавно появившиеся слова могут быть уже сложными по слоговой структуре и содержат звуки позднего генеза (р, ш, ж).
В некоторых случаях, Ми соединяет старое слово и новое, например перечислением: «кошка, мау», или делая из старого корневую основу: «афака»( собака)