к Ми (6 лет) приходили соседские дети играть, и что-то там пошло не так, как ей представлялось правильным.
В связи с чем она покинула гостей и забралась в «обижальню»
Если вы не знаете, что такое обижальня и у вас такой нет дома, срочно идите читать Бьёрна Рёрвика и Пера Дюбвига «Йогурт» из серии про Лиса и Поросёнка, я уверена, что вам такая точно дома пригодится.
И отказывалась выходить: «Что ты, мама, я не могу выйти, я же сразу провалюсь!»
Ми (только-только исполнилось 5) рисует зеленый круг, черным выделяет глаза и делает зубастый рот.
торт-голова-Франкенштейна
Ми: «Мама, я сделала тортик…»
Я: «О, ты нарисовала тортик-арбузик»
Ми: «Мама, ну ты даешь. Это же торт в форме головы Франкенштейна!»
Страшилки страшно занимают Ми. Что не удивительно, ведь об увлечении страшными персонажами, пишут разные психологи. Если ребенок рисует и активно играет в «страшилки» — это активное освоение и переработка того, что может потенциально пугать и фрустрировать. Юнгианцы связывают такую увлеченность игрой или исследованием «страшилок и чудовищ» в дошкольном детстве (да и позже тоже) с этапом проработки собственной Тени(части вытесненных агрессивных, непонятных импульсов, которые должны быть переработаны и присвоены как часть целого) . Аналитики теории объектных отношений обратят внимание на переработку негативной части первичного объекта, освобождение от непостижимой и чаще всего телесной фрустрации раннего детства в более явный образ. Гештальттерапевты (например, классик детской психотерапии В.Оклендер) рассматривает управление агрессивным персонажем, умение справляться с агрессивной энергией, которая так легко проецируется (выносится во вне) на всяких бабаек, не только как способ справляться со страхом, тревожностью, чувством беспомощности, но и необходимое условие укрепление Самости.
Взрослым бывает иногда трудно отойти от фантазий о милых младенцах, не знающих зла и разрушения, и увидеть, что агрессивная часть— такая же полноправная часть любой личности с самого начала. Обойтись с этой частью, присвоить и переработать, привести свое поведение и проявления в соответствие с требованиями общества и морали — какой большой труд совершают наши дети, пока играют и рисуют.
Ми (2 года 6 мес) смотрела документальный фильм про коал. Веселилась. Переименовала свою плюшевую игрушку «инотик» (енотик) в «калу» (коалу). Поскольку формально это был лемур, то мы уже и не удивляемся. Пересказывала сюжет: Кала атояшая (настоящая) кушает итики(листики), кала атояшая кушает так ням-ням (сопровождает этот текст чмоканием и тычет игрушку в «листики»-подушку), сеенька (серенькая) кушает итики, кала пррыг-пррыг, и езела а деево (лезла на дерево), и вищала (пищала?визжала?) так:»ааау», и кушает и пит (спит).» Ничего не упустила из сюжета, между прочим. Насыщенная жизнь коалы
