Идет сейчас по телеку финал. Зараза. Прямо аддикция какая-то смотреть эту гадость и плеваться:)

Блин, в явном виде про то, когда и как голосовать, почему-то каждые пять минут не говорят. А по-моему зря. Пришлось на сайт Первого канала залезать. Короче, рано еще голосовать. Надо внимательно слушать ведущих и в 15 минут успеть проголосовать – например, послать на номер 7715 смску с номером понравившегося исполнителя. Не знаю как вы, а я уже со всеми претендентами сроднилась (почти наизусть выучила песенку израильского дуэта).

С точки зрения музыкальности, только израильтянок, армянок, молдаванку и боснийца можно слушать без слез. Хи-хи, Израиль и Армения – самая Европа, ага.   «Нашу» девушку я комментировать не буду. Вот когда Пелагея от России выступать будет, поеду на фиг на время конкурса в Чухню и из роуминга проголосую!

Сейчас мальтийка выступает. Я в восторге от ее истории. Тетка третий раз на Евровидении. Вообще расслабленно  стоит на сцене ОДНА и поет чего-то.  Ну реально, не подставлять же Мальту под Евровидение 2010 :)

О, запела эстонка. Классное у нее «р-р-р», и музычка такая готическая. Если не задушусь жабой, поддержу финноязычную  скрипачку.

В общем пока мое терпение больше всех испытывает г-н Киркоров, на месте которого я вообще бы несколько лет назад мигрировала из страны от позора. Особенно ушкам больно, когда он пытается что-то сказать по-английски.  А Алсу одела платье с таким бантом, что я рада, что ее редко показывают… бедна, бедна наша маленькая родина, ни одного приличного ведущего… если бы не муж рядом, осталась бы без шуток конферансье на этом концерте:)

Дядька из Дании симпатишный, песня никакая.

Немецкого мальчика стало жалко  – должно быть, неудобно в таких блестящих колючих штанишках.

Девочка-турчанка разочаровала моего мужа тем, что на турецком там собственно только дюн-тек-тек.

Вообще, очень странно, что на ЕВРОПЕЙСКОМ конкурсе все стремятся петь на английском. Насколько мне известно большинство европейцев говорят на немецком. И люди пытаются представлять свои СТРАНЫ на этом конкурсе. По-моему, имело бы смысл петь уже на национальных языках. В конце концов  международное право в явном виде призывает сохранять «языковое разнообразие «…    грустно…

О, а девочку из Британии скрипач толкнул смычком под локоть. Подошла слишком близко. Опасные существа, эти скрипачи:)

Маша смотрит «Мэйзи», наверное, пятитысячный раз.
В начале серии показывают, как Мэйзи заворачивает подарок и голос за кадром спрашивает: «Ĉu tio estas surprizo?»
Я спашиваю:
— Por kiu Mejzi preparis la surprizon?
— Por fiŝoj, — отвечает М., ни секунды не задумываясь, и тут же гневно добавляет:
— А ты говори по-рушки (русски — как научилась говорить «ш» порой вставляет его вместо «с»)! Это папа же говорит на эсперанту!
— А мне почему нельзя?! — удивляюсь.
— Ну, ты можешь говорить по-русски! — благодушно объясняет М.

Классика воспитания ребенка-билингва состоит в соответствии: один из родителей — носитель только одного языка, другой — только другого. Считается, что ребёнок таким образом будет говорить с одним — на одном языке, а с другим — на другом. У нас оба родителя говорят с ребёнком на обоих языках, хотя папа общается с М. на эсперанто чаще, чем я. Похоже, М. освоила принцип перехода количества в качество:)

М.(2г.11мес.) играет с игрушечной лошадкой — мягкой довольно большой (по колено М.) игрушкой: расчесывает ей гриву, поправляет попону и приговаривает: «Я играюсь со своей девочкой-лошадкой…»

Папа задает ей провокационный вопрос: «А как ты поняла, что она девочка-лошадка, а не мальчик-конь?»

М.: «Ну у неё такая поприна (попона) зелёная и она скочет (скачет) тихо — так, кыбыдык-кыбыдык»

Гуманистические психологи (особенно ранние) в разных вариантах продвигают идею, которую взяли на вооружение создатели хеппиэндных мелодрам в Голливуде. Смысл её в том, что если очень захотеть и поверить в себя, то всего (!) можно добиться.

Мысль прекрасная, и гуманистических психологов я очень люблю. Но что-то заставляет меня как-то странно подёргиваться. Сейчас я, кажется, понимаю что…

Эта идея прекрасно вписывается в описание психологической защиты, которая называется у аналитиков «Всемогущественный контроль». Надо сказать, что я отношусь к защитам с всевозможным респектом. Но мнится мне, что чтобы работал всемогущественный контроль он должен идти в крепкой связке с вытеснением и/или отрицанием

Как в известном анекдоте про Ёжика, который сначала занимался аутотренингом, стоя не пеньке  на тему : «Я не пукну, я не пукну!». а потом: «Это не я! Это не я!»

М.(2 года почти 10 мес) развлекалась с говорящей азбукой.

У нас к слову их две: одна «Знаток», а другая «Бимка», и надо сказать, каждая имеет недостатки. Вот в идеальном мире (приветы Смирнову) у говорящей азбуки была бы озвучка графем звуками,  и скороговорки (как в Бимке),  а также игры типа «найди «А»» (как в Знатоке). И картинки бы подбирали на УДАРНУЮ первую букву, а то «енот» на Е, и «арбуз» на А…

Играла М. в игру «озвучка нажатой кнопки тетей». Параллельно, и иногда раньше тети сама называла букву. Дошла до кнопок, соответствующих  мягкому и твердому знаку и замолчала. Внимательно выслушала от металлического голоса: «Мягкий знак… Твердый знак…» и говорит: «Папа! А зачем эти знаки?»

Самое поразительное в этой истории, что М. уже произвела в своей голове специализацию родителей как экспертов по разным абстрактным вопросам, и обратилась к папе, который как известно у нас лингвист:)