Хочу рассказать в блоге, чем занимаюсь в последнее время. Это четыре программы-описания моих групп (перечисленные в рубрике группы я могу провести повторно, обращайтесь через комментарии). Первая группа посвящена профилактике злоупотребления психо-активными веществами (ПАВ), я проводила её в 2003 и в 2012 годах.

Программа первичной профилактики злоупотребления ПАВ для детей «Волшебная страна чувств»

Цели программы могут быть условно разделены на общие (напрямую не затрагивающие проблему употребления ПАВ) и специфические (напрямую связанные с вопросами употребления ПАВ).

Общая цель: Гармонизация личности ребенка на основе развития его эмоционально-волевой сферы.

Специфические цели программы:

• Формирование и укрепление антинаркотических установок у детей.
• Формирование и развитие навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском приобщения к психоактивным веществам.

Задачи программы.

Общие задачи обучения:
1. Познакомить детей с разными эмоциональными состояниями.
2. Развивать у детей способность к рефлексии эмоционального поведения.
3. Сформировать умение распознавать эмоциональные состояния других людей на основе наблюдения за внешними проявлениями эмоций (мимика, пантомимика, голос и пр.).
4. Развивать у детей навыки самоконтроля.

Специфические задачи:
1. Сформировать у детей представление об употреблении ПАВ как угрозе внутренней стабильности.
2. Способствовать неприятию детьми любых форм наркотизации.
3. Сформировать и развивать навыки безопасного поведения в ситуациях, связанных с возможностью неблагоприятного воздействия психоактивных веществ на здоровье ребенка (например, неправильное употребление медикаментов, пассивное курение).
4. Способствовать формированию навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском причинения вреда здоровью или жизни ребенка лицами, находящимися в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.
5. Сформировать и развивать навыки безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском вовлечения ребенка в наркотизацию (пробы ПАВ).
Кроме решения обозначенных задач на протяжении всего периода обучения на каждом занятии проводится работа по формированию и развитию коммуникативных способностей учащихся.

Для решения поставленных задач в программе используются следующие методы психолого-педагогического воздействия и конкретные техники:

• сказкотерапия (анализ сказок, групповое сочинение историй, драматизация сказок);
• арттерапия (свободное и тематическое рисование, аппликация, лепка из глины, конструирование из бумаги и картона);
• визуализация;
• психогимнастика (этюды на выражение различных эмоций);
• телесно-ориентированные техники (психомышечная релаксация, танцы);
• игровые методы (подвижные, сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации);
• моделирование и анализ проблемных ситуаций;
• беседа.

Форма организации и проведения профилактической работы по программе

Программа предполагает проведение психолого-педагогических занятий в обучающих группах (фактически это тематический семинар с элементами группового тренинга).

Контингент учащихся и принцип набора в группу

Программа рассчитана на детей дошкольного и младшего школьного возраста. В группу набирается не более 7 детей 5-7 лет, школьников старше 7-8 лет можно объединять в группы по 9-12 человек. Группы – разнополые. Рекомендуется объединять в одну группу детей с разницей в возрасте не более двух лет.
Продолжительность работы по программе.

Программа предполагает проведение 12-ти тематических занятий Рассмотрение одной темы рассчитано на 2 академических часа. Режим работы с детьми 5-7 лет – два раза в неделю, занятие может длиться не более 40 минут, с нормально развивающимися школьниками старше 7-8 лет возможно проведение одного занятия (с перерывом) один раз в неделю.

Предполагаемые результаты

Способность дифференцировать свои эмоциональные состояния и распознавать эмоциональные состояния окружающих.
Умение регулировать эмоциональное состояние и контролировать свое поведение.
Формирование и укрепление антинаркотических установок (неприятие любых форм наркотизации, понимание употребления ПАВ как угрозы внутренней стабильности, здоровья, социального благополучия, установка на отказ от пробы вещества)
Безопасное поведение в ситуациях, связанных с возможностью неблагоприятного воздействия на здоровье ребенка психоактивных веществ (например, немедицинское употребление лекарственных средств, пассивное курение) или лиц, находящихся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.
Безопасное поведение в ситуациях, связанных с риском вовлечения ребенка в наркотизацию (пробы ПАВ).
Развитие коммуникативных способностей учащихся.