Мелом по кафелю

Содержимое:

Поиск по сайту

Рубрики

Архив

Архив рубрики 'язык'

Двухлетка учит азбуку

Ми (2 года и 5 месяцев) последние три недели очень часто смотрит озвученные азбуки в ютубе. Смотрит ролики, где диктор с разной степенью четкости произношения, называет животных и предметы на изучаемую букву. Например: А — акула, аист и т.д. Поскольку Ми примерно таким же образом выучила названия цветов на русском, и некоторые  — на английском:), […]

как говорит ребёнок в два с небольшим

*бУшки — это ушки. Соответственно *бУшо — это ухо. *бОшки — это ножки, *бУш — это душ, *бУшка — то пушка (игрушечная) при этом: *гимот — бегемот *мее — баран *нана — банан Или «Коротко о том, что слоговая структура слова важнее, чем звуковой состав»:) примеры речи Ми (2 года 1-3 мес)      

игра в съедобное-не съедобное в 2 года

у Ми(2 г.) новая игра — перебирает разные игрушки подряд штук 10 минимум: мягкие игрушки, лего, машинки, резиновых пупсов, книжечки, пробует их «на зуб» и говорит: «Фу, некуся» (фу, не вкусно). Переберет, сложит в одну кучку, потом из кучки достает по одной и по новому кругу на зуб и «фу, некуся»

Звуки Р и Ш у двухлетки

Ми (2 года) научилась очень ярко и раскатисто выговаривать «ррр», и внятно и огубленно «шшшш». Теперь вставляет их куда надо, и куда не надо: Мбром — ромб, рур — круг, драндрай — трамвай, иииршу — рисуй, шыр — сыр, рошака — лошадка. А вот «ллл» не говорит. Софиянский выговор:) Например берет телефон, прикладывает к уху […]

Синкрет, холофраза и другие особенности развития речи и мышления у ребёнка полутора лет

Смотрю на М.-младшую (1 год и 5 мес) и особенно ярко вижу роль языка и речи в развитии способности выходить за пределы наглядной ситуации. Вспоминаю статьи и главу из учебника по зоопсихологии Галины Григорьевны Филипповой об интеллекте антропоидов (человекообразных обезьян) и особенно мысль о том, что ограничение интеллектуальных возможностей животных пределами наглядной ситуации и актуальных […]